Dentro de mis didácticas dinámicas, o didácticas en las que empleo el movimiento y el juego en el patio uso una muy especial para explicar el sistema Circulatorio. No la diseñé yo sino que fue un proyecto, un reto, que les puse a un par de alumnos de mi asignatura de Cultura Científica de 1º de Bachillerato, Alejandro de Miguel y David Menéndez. (16 años)
El reto estaba englobado en el proyecto Sangre del que os hablaré en futuras entradas. Bueno, al grano,.... El reto era conseguir un juego para alumnos entre 10 y 12 años en el que los chicos, tomando un papel activo como células del sistema circulatorio, pudieran aprender la estructura y funcionamiento del mismo y de la sangre. Tras mucho pensar y diseñar se les ocurrió este juego que os paso a describir.
JUEGO: APRENDO EL SISTEMA CIRCULATORIO EN EL PATIO.
Materiales.
- PAPEL CONTINUO,
- ROLLO DE CELO DEL GRANDE
- 1 ROTULADOR GRANDE,
- CONOS DE EDUCACIÓN FÍSICA, (UNOS 10)
- PETOS O CAMISETAS DE VARIOS COLORES (Blanco, Rojo y Verde serían geniales),
- 50 o más BOTELLAS DE REFRESCOS DE 2 LITROS VACÍAS (en este caso se puede sustituir por cualquier cosa que se pueda transportar en las mano como pelotas, latas de refrescos o lo que se te ocurra).
- UNA BOLSA DE BASURA GRANDE DE JARDÍN para transportar las botellas y todo el material.
- CAMPO DE FUTBOL SALA O BALONCESTO.
- Recomendable UN SILBATO.
CONSEJOS.- Para desarrollarlo completo necesitarás ayuda para preparar el campo mientras explicas los roles y las reglas. Te recomiendo que alumnos de 3º ESO (14 años) o mayores (en las que el sistema circulatorio es parte del curriculum) te echen una mano como parte de la asignatura.
1º FASE CIRCULACIÓN SIMPLE
Preparación.
En un trozo de papel continuo de 1 o dos metros escribes bien grande PULMONES.
En otro trozo del mismo tamaño CEREBRO.
Y en otro no tan grueso otro que ponga CORAZÓN.
Cuelgas con el celo en una portería el cartel de los PULMONES y en la otra en del CEREBRO.
En la portería de PULMONES colocas las botellas (necesitarás al menos 50) en el suelo y en la del CEREBRO la bolsa de basura.
Desarrollo
Convocas a todos los alumnos y les dices que ya no son niños si no que van a ser GLÓBULOS ROJOS (aprovecha para preguntar qué son y cuál es su función) y que tienen que recoger oxígeno de los pulmones y llevarlo al cerebro para que no muera.
REGLAS
A.- Sólo pueden ir por las venas y arterias, o lo que es lo mismo, pegados a las rayas del campo.
B.- Sólo pueden coger una molécula de oxígeno ( Una botella) cada vez.
C.- Las moléculas deben quedar dentro de la bolsa de basura al llegar a la portería CEREBRO
D- Sólo pueden ir en un sentido (del pulmón al cerebro por la derecha y del cerebro al pulmón por el otro lado)
Motívales diciéndoles que si tardan más de 5 minutos en llevar todo el oxígeno el cerebro morirá.
Yo les digo que este juego es muy difícil y que sólo una clase lo consiguió completar en las 4 fases hace un par de años (lo que es cierto ya que completarlo hasta el final puede llevar más de una hora) y que si lo hacen toda la clase recibirá puntos o lo que uses como recompensa en tus clases.
Si algún alumno tiene asma o alguna discapacidad para moverse no es necesario que corra, puede ir andando o en su silla de ruedas o ayudarte con las botellas. CADA MOLÉCULA DE OXÍGENO ES MUY VALIOSA.
CONSEJO. Puedes llevar tarjetas amarillas y rojas por si algún glóbulo rojo sale de las venas o arterias. LA tarjeta roja supone no estar en la próxima fase y mala nota.
Preparación.
Colocas en las lineas centrales de separación del campo los conos de educación física.
Coloca al rededor del circulo central el cartel CORAZÓN. (IMPORTANTE.-No lo pongas dentro porque lo pisarán y no podrás reutilizarlo)
Coloca 3 ó 4 conos en el circulo central separando el lado derecho del izquierdo.
Vuelve a poner en la portería de PULMONES las botellas y la bolsa de basura en CEREBRO
Desarrollo
Convocas a todos los alumnos y les preguntas cómo corrieron de los pulmones al cerebro.
Responderán que con sus piernas, pero...¿los glóbulos rojos tienen piernas?, entonces ¿cómo se mueven?...Con el CORAZÓN. Así que en la segunda pasar por el centro del campo que es nuestro CORAZÓN.
REGLAS
A.- LAS MISMAS DE LA FASE 1
B.- Al llegar a medio campo deberán girar 90º y llegar al corazón, luego dar la vuelta completa y volver por la misma mitad del campo pero por el otro lado de los conos.
C.- Deben de pasar dos veces por el círculo central una para ir del cerebro a los pulmones y otra de los pulmones al corazón.
CONSEJO. Tendrás que hacer un ensayo antes de ponerles a correr ya que la explicación les resultará complicada.
3º FASE (DOBLE CIRCULACIÓN CON PATÓGENOS)
Preparación.
Vuelve a poner en la portería de PULMONES las botellas y la bolsa de basura y mantén la estructura de la fase 2.
Escoge entre 3 y 5 alumnos y dales petos verdes. (estos es mejor que sean los más movidos). Ahora son PATÓGENOS...
Desarrollo
Ahora no tendrás que explicar mucho salvo que a nuestro organismo le han entrado unos seres que le van a robar el oxígeno y a matar los glóbulos rojos. LOS CHICOS DE LOS PETOS VERDES.
REGLAS
A.- LAS MISMAS DE LA FASE 2
B.- Los patógenos se pueden mover por todo el campo. No tienen límites salvo que no pueden salir del mismo.
C.- Si tocan a un glóbulo rojo este debe sentarse en el suelo inmediatamente y darle su botella al PATÓGENO.
D.- Prepara un lugar en el que los patógenos puedan llevar las botella que vayan consiguiendo.
E.- Los glóbulos rojos no se pueden defender.
CONSEJO. El fin del juego es que el cerebro muera por la influencia de los patógenos pero no debes decirlo hasta el final del juego. Al acabar que te expliquen lo sucedido y cómo lo puede solucionar.
4ª FASE (DOBLE CIRCULACIÓN CON PATÓGENOS y GLÓBULOS BLANCOS)
Preparación.
Vuelve a poner en la portería de PULMONES las botellas y la bolsa de basura y mantén la estructura de la fase 3.
Escoge entre 3 y 5 alumnos y dales petos BLANCOS o AMARILLOS o de otro color que los patógenos. Ahora son GLÓBULOS BLANCOS...
Desarrollo
Los glóbulos blancos defienden el organismo. Su función es proteger a los glóbulos rojos y destruir a los patógeno
REGLAS
A.- LAS MISMAS DE LA FASE 3
B.- Los GLÓBULOS BLANCOS se pueden mover por todo el campo. No tienen límites salvo que no pueden salir del mismo.
C.- Si tocan a un patógeno este debe sentarse en el suelo inmediatamente.
E.- Un patógeno puede revivir a otro si lo toca.
CONSEJO. El fin del juego es que el todos los patógenos mueran pero no debes decirlo hasta el final del juego. Al acabar que te expliquen lo sucedido.
Estate muy atento a los tramposos que siguen corriendo pese a que se les toca.
Si consigues llegar al final de la fase celébralo con todo el grupo.
EVALUACIÓN .
Toma nota del comportamiento de los chavales y ponles nota sobre su actitud y acatamiento de las reglas. Puedes usar la aplicación CLASSDOJO o cualquier red social para mandar fotos o vídeos a los padres, ¡¡¡les encanta!!!!
Después de la actividad llévalos a clase y ponles estas preguntas en la pizarra.
1º Explica las diferencias entre la fase 1 (circulación simple) y la fase 2 (circulación doble)
2º Cuál es el papel del corazón en la circulación.
3º Cuál es el papel de los glóbulos rojos. Y de los blancos.
4º Por qué murió el cerebro en la fase 3. Y por qué no en la 4.
Haz un dibujo del aparato circulatorio a partir de lo aprendido en el patio.
Usa este cuestionario para evaluarles.
Espero que te haya gustado la actividad y que te sea de utilidad, no olvides motivarles con el reto de llegar hasta el final.
P.D. Si quieres darle una vuelca de tuerca puedes hacer un proyecto para 3º ESO (15-16 años). Tienen que grabar o tomar fotos de la actividad (si puede hacerse desde una ventana en un 3 er o 4º piso el resultado es espectacular) con cámaras o móviles.
Con las imágenes que monten un video rotulando las partes del sistema circulatorio (válvulas, venas y arterias implicadas).
