Enseñanza basada en proyectos 1º Bachillerato. Metabolismo

Estimado compañeros,

Hoy quiero compartir mi experiencia con la enseñanza basada en proyectos.
Todos los profesores de biología sabemos lo difíciles que son los temas de metabolismo. Nos cuesta un montón que los chicos los entiendan y los aprendan  por lo que acaban memorizándolos, soltándolos en el examen y olvidándolos a los pocos minutos.

Ante esta disyuntiva decidí lanzarme a una ABP. Dividí la clase en grupos cada uno de los cuales iba a especializarse en un proceso metabólico y realizaría una película explicativa sobre el mismo para que sus compañeros pudieran estudiarlo.

Realizarían dicho vídeo durante las horas de clase y con sus propios teléfonos móviles. Para el audio se les dejó usar el aula de grabación que posee el centro.
El resultado fue muy enriquecedor y aunque algunas veces me tocaba brear con algo de caos este era productivo aunque me provocaba cierta desazón de profesor veterano acostumbrado a las clases de toda la vida.
Tras realizar los vídeos estos se usaron para clases tipo flipped classroom. Posteriormente hicimos un examen con resultados más que positivos.

¿Cómo evalué esta actividad dejando a parte el examen?

- En primer lugar tomaba notas en un cuaderno de bitácora sobre el trabajo diario, los progresos y las dificultades.

- En segundo lugar evaluamos mediante una Rúbrica, a la que podéis acceder clicando la palabra, que rellené yo y los propios compañeros  (punto algo controvertido la verdad) así como los componentes del grupo entre sí para evaluar a los aprovechaos que se dejaban llevar (alguno hubo).

Os dejo 5 de estos vídeos para que los disfrutéis. Si alguno sois profesores de biología veréis que tienen algún fallo que se tuvo en cuenta en su evaluación claro está.

Un saludo

El profenacho

el gen egoista

Hola empollones:
Hoy para variar os traigo un video sobre biología....bueno ¡¡¡¡qué esperabáis!!!!
En este caso os dejo un video muy divertido sobre una de las teorías más revolucionarias desde que Darwin le dio por pensar...EL GEN EGOISTA. Idea original de Richard Dawkins supuso una nueva perspectiva sobre la existencia de los seres vivos y su obsesión por reproducirse...qué nos mueve a seguir....EL GEN REPLICADOR....esa es su respuesta...me gustaría saber que dirían de esto mis compañeros de filosofía.

Además os voy a incluir otro impresionante video sobre...el ser humano y su relación con este planeta y los seres que en él viven....MI HIJO NO DURMIÓ LA NOCHE EN QUE LO VIO...veréis por qué

 Tenéis que rellena un formulario clicando aquí FORMULARIO sobre este video o el que está en Google+ y si no tenéis cuenta lo podéis hacer en clase.

Hasta luego empollones.

Elprofenacho

LA BARRERA HEMATOENCEFÁLICA

Hola Empollones:
Os dejo un video que explica la barrera hematoencefálica estupendemente. Está en inglés, como todo lo bueno, pero es tan visual, está tan bien hecho que no me resisto a colgarlo.
Para los legos en el sistema nervioso os diré que la barrera hematoencefálica es una especie de muralla que envuelve a los capilares sanguíneos que van al cerebro y le protege de venenos y sustancias de alto peso molecular. Las de poco peso molecular pueden pasar.,..como el alcohol.
Es vital conocerla porque si diseñamos un medicamento que no sea capaz de atravesar esta barrera resultará inutil para aliviar cualquier dolencia cerebral...




Ciao Empollones.

ELPROFENACHO

el ciclo de vida de las medusas

Hola empollones
Hoy vamos a ver a un grupo de animales de los más vellos y peligrosos de la fauna terrestre.Los escifozoos, o lo que es lo mismo...las medusas.
Estos bichos son antiquísimos, vienen del precámbrico y se han desarrollado sin problemas conviviendo con dinosaurios, trilobites, peces y hombres aunque su datación es muy difícil porquue al ser tan blanditos no dejan fósiles.
Su ciclo de vida es muy curioso, unos organismos se especializan en la reproducción asexual, los pólipos, y otros en la sexual,las medusas. Lo curioso de ello es que los primeros se quedan pegados al suelo como anémonas humildes dedicadas a reproducirse por un tipo especial de fragmentación, LA ESTROBILACIóN (en el vídeo lo podéis ver)fabricando medusitas que crecen, se hacen grandes, nos pican en la playa y se dedican a reproducirse sexualmente produciendo cigotos que nadan hasta fijarse al suelo para transformarse en un nuevo pólipo que formará más medusas.

Así que si crees que puedes acabar con ellas..lo llevas claro.

Una cosa NO TIRÉIS BOLSAS DE PLÁSTICO AL MAR las pobres tortugas las confunden con las medusas y se envenenan y si queremos que no haya medusas en la laya mejor aliarse con sus depredadores naturales digo yo.

Ciao empollones

Ciclo de los musgos y los helechos

El curso avanza y ya hemos llegado a la botánica en mi maravilloso 1º de bachillerato. ME ENCANTA DAROS CLASE.
Os dejo el esquema que puse el otro día en clase.

Ciao empollones

las algas verdes y biodiesel, 1º BAchillerato

Hola empollones:

Os traigo uno de los grupos naturales que más me gustan de todos: LAS ALGAS.

Siempre se ha hablado de su enorme potencial como comida o en otras aplicaciones industriales como espesantes o fuente de vitaminas y sales pero....como combustible pueden utilizarse?

Observad la foto. No es realmente una foto, es un dibujo de cómo sería una planta productora de biodiesel. En estas plantas podríamos cultivar algas para obtener productos como aceites y biodiesel a un coste bajísimo y unos rendimienos en cuanto a producción de biomasa, espectaculares. Echad un vistazo a estos datos que señalan los niveles de producción anual de volumen de aceite por km2:

• Colza: de 100 a 140 m3/km2.
• Mostaza (Brassica nigra): 130 m3/km2.
• Piñón (jatropha): 160 m3/km2.
• Aceite de palma: 610 m3/km2.
• Algas: De 10.000 a 20.000 m3/km2.

Algunas características y ventajas del biodiésel producido a partir de algas son las siguientes:

• Las algas tienden a producir una alta cantidad de ácidos grasos poliinsaturados, lo que disminuye la estabilidad del biodiésel. Pero los ácidos grasos poliinsaturados tienen puntos de fusión bajos por lo que en climas fríos es mucho más ventajoso que otros tipos de biocombustibles.
• La producción de aceites a partir de algas es 200 veces mayor que en plantas. Por lo que también es mayor la producción de biodiésel.
• Por supuesto hay que añadir que reduce las emisiones de CO2 y compuestos nitrogenados de la atmósfera.

Una de las especies de algas verdes mas utilizadas en el desarrollo de biodiésel es Botryococcus braunii. Esta especie produce alta cantidad de hidrocarburos como terpenos, que constituye alrededor del 30 al 40% de su peso seco. El botriococeno es el hidrocarburo predominante en Botryococcus braunii. En la foto.

Hasta luego empollones.

Basalto, música y lava

hola a todos.

Para aquellos fans del Rock y de la biología y geología os dejo este video. EASTER de MARILLION, uno de los grandes grupos del rock de los 80 y 90. Lo pongo aquí para que veáis los basaltos columnares en los que está tocando el batería.

Muy llamativos aquí tenéis unas foticos

Estas rocas son típicas de actividad volcánica, se encuentran en las chimeneas de los volcanes una vez son erosionados y en los antiguos depósitos de las dorsales oceánicas, en este caso junto a las lavas almohadilladas (pillow lavas) que veis en la foto.

No me resisto a dejaros un pequeño video más sobre estas lavas.

Un saludillo empollones

marea roja, protoctistas

Hola chicos de bachillerato. Ahora viene una entrada para hablar del reino PROTOCTISTA que sabéis que no existe(ejem ejem...) Bien os traigo a 'Gymnodinium catenatum' . Un dinoflagelado muy gracioso que la organizado parda en varias ocasiones. Aquí tenéis una foto (observad los flagelos uno transversal y otro apical) una foto de una de sus famosas mareas rojas en un lago en USA y una noticia publicada en el periodico EL SUR de MÁLAGA sobre la marea roja.

MAREA ROJA

MÁLAGA

Una toxina que ingieren los moluscos obliga al cierre de estos caladeros en el litoral de Málaga

La marea roja, llamada así porque el mar se tiñe de ese color, la causa una sustancia que puede provocar episodios paralizantes Se prohíbe la pesca de concha finas, búsanos y almejas, lo que afectará a 150 barcos y 200 marineros de la provincia

19.01.08 -

PILAR R. QUIRÓS

Moluscos: Se contaminan al filtrar el agua de mar, y aunque no se vean afectados, en el hombre sí puede provocar episodios paralizantes y causar hasta la muerte.
Especies afectadas: Concha fina, coquina, chirla, almeja, chocha, almeja blanca, mejillón, bolo, búsano, 0cañaílla, vieira y corruco.
Medida: Afecta a 150 embarcaciones y a 200 barcos. Si dura más de 21 días tendrán derecho a cobrar ayudas.

Los marisqueros empiezan el año con mal pie. Una nueva marea roja, llamada así por los pescadores ya que el mar se tiñe de rojo, ha llevado a la Consejería de Pesca a prohibir la pesca de moluscos bivalvos y de gasterópodos en todo el litoral de Málaga. La Junta ha cerrado los caladeros de concha fina, coquina, chirla, almeja, chocha, almeja blanca, mejillón, bolo, búsano, cañaílla, vieira y corruco desde Nerja a Sabinillas, por lo que de encontrarse estos moluscos en los mercados deberán provenir de otros puertos.

La culpable es la toxina PSP, que puede producir episodios paralizantes en los humanos. Actualmente es el alga 'Gymnodium catenatum' la que contiene esta toxina, que contamina a los moluscos porque son filtradores y almacenan la contaminación en su organismo. No obstante, los mariscos afectados no sufren ningún tipo de alteración en sus características ni les afecta en sí, la única afección se genera cuando éstos son consumidos.

Síntomas

El problema sanitario se produce cuando estos moluscos son ingeridos por el hombre. Los síntomas de la PSP o toxina paralizante se manifiestan a los pocos minutos de haber ingerido el molusco contaminado, y se caracterizan por el cosquilleo, calor, adormecimiento de los labios, lengua, cara, boca, cuello y extremidades, nauseas, mareos y vómitos y dificultad para respirar.

El efecto en el humano podría pasar por ir paralizando todo su cuerpo y su cerebro hasta provocarle la muerte. Por eso, y como medida de prevención, y siguiendo las directrices de la Unión Europea, los biólogos de Pesca realizan todas las semanas unos análisis en las costas malagueñas para ver si se detectan ésta y otras toxinas (como la ASP o amnésica o la DSP o diarréica) para garantizar si los moluscos son aptos para el consumo.

La medida afectará a la flota marisquera de Málaga, que ya está amarrada a puerto. Son 150 barcos y 200 tripulantes, que recibirán ayudas si el cierre total del caladero de moluscos supera los 21 días.

El abastecimiento de moluscos a los sectores de restauración y a los mercados tendrá que proceder de otros caladeros de fuera de la provincia cuyas especies tengan todas las garantías sanitarias para su consumo.

archaebacterias

Hola chicos:
Ya hemos hablado en clase de las arqueobacterias y os he traido un par de fotos para que os hagáis una idea. En un de ellas observáis bacterias termoacidófilas de las fumarolas del parque Yellowstone, en USA. !¡Están sobrteviviendo en un pH cercano a 2 y a temperaturas por encima de 80 ºc.!!!
En la otra, veis bacterias rojizas halófitas (en blanco y negro las tenéis), es decir amantes de los ambientes salinos que el restos de seres vivos, por motivos osmóticos no toleramos pero que ellas aguantan la mar de bien. Además le dan un tono rojo a las charcas realmente chulo no creéis?

1º de bachillerato, el funcionamiento del sarcómero

Hola chicos:
Como os dije voy a colgaros algunas fotos de sarcómero y una explicación del funcionamiento del sarcómero para que lo comparéis con vuestros apuntes a ver si lo tenéis mal. Os dejo un video flipante (en ingles pero ya sabéis lo que me gusta que practiquéis) que lo explica de ... muy bien.


Nos vemos el martes.
En un sarcómero se distinguen : la banda I, la banda A y la zona H. La banda I corresponde a sectores constituidos sólo por filamentos de actina. La banda A corresponde a una zona de sobre posición de filamentos de actina y miosina. La zona H corresponde a una zona constituida sólo por filamentos de miosina.

Los eventos que ocurren en la contracción muscular son los siguientes:
1. Llegada de un impulso nervioso a la unión neuromuscular.
2. Esto estimula al retículo sarcoplásmico generando la salida de calcio y su distribución por todo el citoplasma (sarcolema en las células musculares).
3. El calcio permite que los sitios de unión de los filamentos de actina puedan interactuar con las cabezas de los filamentos de miosina produciéndose un desplazamiento de los filamentos de actina sobre los de miosina, a consecuencia de lo cual todo el sarcómero se acorta .
Si bien cada sarcómero es capaz de contraerse en forma independiente, la contracción conjunta de muchos sarcómeros produce la contracción muscular.
Esta contracción es regulada por la troponina y la tropomiosina. La troponina bloquea los sitios de union de la actina con la miosina y la troponina es la que se encarga de mover a la troponina dejando así libre los sitios de unión actina- miosina para que la contracción del sarcómero se produzca.
¿Cuando la troponina mueve a la tropomiosina? PUES CUANDO HAY CALCIO EN EL CITOPLASMA.
Os dejo algunas foticos que paso a explicar: La primera es un sarcómero con sus partes, la segunda la miosina y la actina, fijaros que en realidad la troponina no es una sola enzima, SON TRES, La T, C e I pero no os lieis para el examen estudiar solo esto.